WikiEdge:ArXiv速遞/2025-04-18

摘要

• 原文標題：Accurate Point Defect Energy Levels from Non-Empirical Screened Range-Separated Hybrid Functionals: the Case of Native Vacancies in ZnO
• 中文標題：基於非經驗性篩選範圍分離雜化泛函精確計算點缺陷能級：以ZnO本徵空位為例
• 發布日期：2025-04-18 17:01:33+00:00
• 作者：Sijia Ke, Stephen E. Gant, Leeor Kronik, Jeffrey B. Neaton
• 分類：cond-mat.mtrl-sci, physics.comp-ph
• 原文連結：http://arxiv.org/abs/2504.13799v1

中文摘要：我們採用基於非經驗調諧的屏蔽範圍分離雜化泛函（SRSH）的密度泛函理論（DFT），計算了ZnO中本徵鋅空位和氧空位點缺陷的電子性質，並預測了它們的熱力學和光學躍遷缺陷能級。這些預測結果與現有實驗數據及使用經驗雜化泛函的先前計算結果高度吻合。這種非經驗的第一性原理框架能夠精確預測體材料和缺陷能級光譜的相關量，從而以較低的計算成本，實現缺陷物理領域中基於非經驗雜化泛函的高精度DFT計算。

摘要

• 原文標題：Landscape of Quantum Information Science and Engineering Education: From Physics Foundations to Interdisciplinary Frontiers
• 中文標題：量子信息科學與工程教育全景：從物理基礎到跨學科前沿
• 發布日期：2025-04-18 14:41:58+00:00
• 作者：A. R. Piña, Shams El-Adawy, Mike Verostek, Brett T. Boyle, Mateo Cacheiro, Matt Lawler, Namitha Pradeep, Ella Watts, Colin G. West, H. J. Lewandowski, Benjamin M. Zwickl
• 分類：physics.ed-ph, quant-ph
• 原文連結：http://arxiv.org/abs/2504.13719v1

中文摘要：量子信息科學與工程（QISE）教育正迅速引起多學科領域的關注，高等教育需要適應這一變革趨勢。儘管QISE教育目前仍以物理學為主要基礎和核心，但該領域正日益呈現跨學科特性。為了解QISE教學及量子相關課程在各學科的分布現狀，需要系統梳理現有教育格局，明確發展潛力空間。雖然近期已有研究對QISE入門課程進行特徵分析，但美國QISE及量子相關教育的全貌仍缺乏整體描繪。我們分析了1,456所美國高校的課程目錄，發現61所院校開設QISE學位項目（主要集中在博士培養單位），其中物理學、電氣與計算機工程（ECE）及計算機科學（CS）是主要支撐學科。所有院校中識別出8,000餘門含"量子"關鍵詞的課程，但約三分之一院校未開設相關課程。另發現500餘門QISE專項課程，集中於博士培養單位，主要分布在物理、ECE和CS領域。物理學在提供普通量子相關課程（約4,700門）和QISE專項課程（約200門）方面均居首位。跨學科分析顯示，QISE主題正被引入非專項課程，這可能是擴大教育覆蓋面的有效策略。我們的數據集和分析提供了迄今為止最全面的美國量子教育概覽，所有數據已在quantumlandscape.streamlit.app公開共享。期待這些發現能為量子生態系統的課程設計、人才培養和教育政策制定提供支撐。